BRAINSTORMING

Otra técnica de estudio es el BRAINSTORMING. Esta técnica es diferente a las demás, en esta ocasión nos ayudaremos de nuestros compañeros para estudiar. El brainstorming consiste en una reunión de un grupo de personas que realiza una lluvia de ideas sobre un determinado tema. El brainstorming puede ser especialmente útil a la hora de realizar trabajos en grupo. Sin embargo, también puede ser útil para de cara a un examen o una presentación para así resolver dudas y llegar al fondo de la materia.  En ambos casos, el uso de mapas mentales facilita este proceso de organización de ideas haciendo que todos los miembros del grupo colaboren y expliquen su manera particular de entenderlo.

Al desarrollar una sesión debemos tener en cuenta que para que sea más fácil la comunicación y se lleguen a conclusiones, y por tanto, a un estudio compartido se deben seguir cuatro normas indispensables. Son las siguientes:

SUSPENDER LOS JUICIOS: Consiguiendo que el grupo entero no emita juicios ni comente sobre las dudas o ideas de los demás, será más facil una comunicación para que todos los miembros del grupo expresen sus dudas. Cuando los niños son más pequeños tienden a reírse de sus compañeros por lo que dudan o de las ideas que tienen, por ello la tarea de los padres y maestros en esta técnica de estudio será vigilar la actitud de respeto entre los integrantes del grupo. 

PENSAR LIBREMENTE: Es muy importante que todos se expresen, pero que tambien, a partir de los contenidos generen ideas nuevas que puedan aplicar en ejercicios y en su vida diaria. Los niños no deben sentirse cohibidos ante la situación, es más, las ideas imposibles e inimaginables también están bien. De hecho, en cada sesión que se haga sería bueno que haya un o dos ideas tan disparatadas que provoquen la risa del grupo, esto hará que no vean como un ejercicio aburrido su tarea de estudiar en grupo.

LA CANTIDAD SÍ ES IMPORTANTE: Cuantas más ideas se generen por parte de cada integrante del grupo, será más fácil saber si el contenido se ha comprendido bien. Por ello los padres y profesores deben ayudar poniendo una meta de ideas, sin que esta sea muy estricta o demasiado amplia (De cinco a diez ideas estaría bien para una sesión).

EL EFECTO MULTIPLICADOR:  Se busca la combinación de ideas y sus mejoras. Además de contribuir con las propias ideas, los participantes pueden sugerir mejoras de las ideas de los demás o conseguir una idea mejor a partir de otras dos. ¿Qué tiene de bueno la idea que han dicho? ¿Qué se puede hacer para mejorarla? Utilizar las ideas de los demás como estímulo para la mejora o variación de las anteriores en una buena opción. 

Hay algunos aspectos prácticos a tener en cuenta al hacer una sesión:

• Escoger un secretario: debe ser alguien que se encargue de grabar las ideas. Preferentemente, habría que escribir las ideas en una pizarra o en cartulinas colgadas en una pared de manera que todo el grupo las pueda ver. Si no es posible, escribirlas en un papel.
• Un moderador para organizar el caos: en grupos de más de tres o cuatro, hace falta tener un moderador para escoger quién será el siguiente en decir una idea y evitar que todo el mundo hable a la vez. A pesar de estar presente un docente o un padre o madre, es importante que los Niños se moderen entre ellos, haciendo qeu uno regule los niveles de ruido y los turnos de palabra. 
• Mantener el ambiente relajado y alegre: cuando los participantes están relajados y disfrutando y sintiéndose libres para hacer el tonto o ser juguetones. Como una ayuda y un estimulo a la creatividad, a menudo es bueno empezar con una sesión de calentamiento de diez minutos, dónde se aborde un problema imaginario. Pensar sobre un problema imaginario libera a la gente y la pone alegre. Después se puede abordar el problema real. 
• Limitar la sesión: se tendría que limitar la duración de una sesión típica a unos 15-30 minutos. Sesiones más largas tienden a que se pierda el interés. Por lo general, no se debería superar los treinta minutos.
• Hacer copias: Tras la sesión, hace falta pasar a limpio la lista de ideas y hacer copias para todos los participantes.
• Añadir y evaluar. Al día siguiente (no el mismo día) el grupo se tendría que volver a encontrar. Primero, se tendrían que compartir las ideas pensadas desde la sesión anterior (incluirlas en la lista fotocopiada). Después, el grupo tendría que evaluar cada una de las ideas y desarrollar las que prometan más para poderlas llevar a la prácticas. 

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